写人三年级作文

关于写人三年级作文锦集七篇

在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的写人三年级作文7篇，希望能够帮助到大家。

母亲——是伟大的，是神圣的。

小时候，您的眼睛是襁褓，给予我温暖。渐渐地您的眼睛在说话，在我遇到挫折时，您美丽地眨眼在对我说：“宝贝，努力点，你一定行的，加油！”在我获得成功时，您闪烁地睁眼在对我说：“女儿，骄傲使人退步，今后要继续努力，你会更棒的。”而现在，您的眼睛是守则，时刻鞭策着我上进。望着您的眼睛，有时我会看到那深陷中含着泪水，当我问您怎么了。您总说：“没事，一粒沙子进眼了。”是的，沙子进眼，幼小的我信以为真，此刻我才明白原来我就是那一粒细沙，沙揉痛了那双充满爱的眼睛，而母亲只能让泪水来洗涤年少无知的我。 望着您的眼，我从中学会了真善美；懂得了放手的美丽；悟出了泪痕中的希望，明白了点滴中的感悟……

然而，同学们，你们是否扪心自问过：自己有没有对父母挂念过？你是否留意过父母的生日？民间有谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢？是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢？

孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的`人，才能算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出。

感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

每个人的身边都有几位好朋友，我也有这么两位好朋友，一位是是韩云龙，另一位是郭丰浩。想知道他们是什么样的吗？还是让我来介绍介绍他们吧：

韩云龙今年十岁了，个子可高了都有 厘米了，比我高足足一头呢！小圆脸蛋白白的、鼓溜溜、胖胖的而且经常把“严肃”二字挂在脸上。一双小小的眼睛，当他笑的时候，根本就看不见他的那双炯炯有神的小眼睛了，只剩下两条弯弯的`弧线了。还有一张非常伶俐的小嘴。他的学习成绩也特别棒，每次考试都在前三名呢。

怎么样我的这位朋友不错吧！想听我介绍下一位朋友吗？请继续往下看：

郭丰浩今年也是十岁，个子矮矮的想七个小矮人中的其中一个。黑黑的小圆脸，长长的睫毛，和那双迷人的眼睛。真是一个迷人的小帅哥呀！学习和韩云龙不相上下。

怎么样我的这两位朋友不错吧！要是你认为好的话赶快通知我吧！

(1)抓事典型事例，突出人物性格。

人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的，所以，写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事，有时，一件小事也能反映一个人的品质。有时，恰恰是一些平凡小事，才更能让人信服。

(2)通过言行描写，体现人物个性。

常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。另外，行为也是体现人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为，一定要仔细观察，用词准确。

(3)刻画心理活动，达到表里如一。

在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确，才能表里如一地刻画人物。

(4)写人物抓特点，切勿千人一面。

我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。

怎样写好写人作文 作文指导(五)

我们身边生活着形形色色的人:熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的……怎样才能让这些人物在我们的笔下活起来呢

一、精选事例,以事写人

写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

二、抓住细节,写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当

的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

困境寒流温暖

浙江省金华市南苑学校五年级( ……此处隐藏1328个字……的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　2、选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选

择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。

教学目标

1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

作前准备

事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

（播放送别歌），学生欣赏。

一、谈话导入，引出课题。

今天我们一起来读一篇文章。

欣赏范文。

这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？

怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？

二、结合讲评，讨论理解

师:我们最近进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,安利香你是怎么写的

讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。

让学生说说这些片段哪儿写得好,师进行点评。

让学生领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。

过渡:欣赏完了这几个小作家的作品,我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ,把咱们带的照片拿出来吧!

三、出示题目,提出要求

1、我知道，在同学们丰富多彩的'童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

2、那我们这次写自己童年的小伙伴该怎么写

学生理解本次习作的要求：①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。

教师出示一些好词好句。

四、提供情景，打开思路

1、取出照片回忆,同学们整理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。

2、动笔描写

3、交流归纳。

随伴奏（送别歌）读自己的作文。教师随机讲评,读好后让

同学看看照片说说像不像。

另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。 写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

我的小表弟今年三岁了，长着一个圆溜溜的小脑袋，一双炯炯有神的大眼睛，一张能说会道的小嘴巴。别看他年纪小小，却人小鬼大，一来我们家，就处处管着我。

吃饭的时候，小表弟总喜欢和我比赛，看谁吃得快。他这个小不点，哪里是我的对手，一碗饭，我扒拉扒拉就吃完了，他还有大半碗没动呢！见我吃完要离开餐桌，小表弟拿过我的`碗，瞧了瞧，说：“哥哥的饭碗没吃干净，不乖！”大人们听了，都赞弟弟说得对，我只好又坐下来，把碗里的米粒一个个消灭干净，然后对着小表弟说：“这回哥哥真吃完了！”小表弟眨巴眨巴着眼睛，又说：“哥哥没喝汤，不算吃完！”我愤愤地说：“哥哥就不喝汤！”小表弟听了，眼里蕴含着快出眶的眼泪，水汪汪的大眼睛，叫人心生怜惜。妈妈急忙给我盛了一碗汤，暗示我陪弟弟吃完。哎，好吧，谁让我是当哥的。我也急忙安抚他：“好好好，哥哥喝汤，你快快吃饭！”小表弟这才转忧为喜，大口吃起饭来。

有时，我脱下来的衣服随手扔在椅子上，小表弟就会学着大人的模样，说：“哥哥不乖，衣服要叠好！”我只好乖乖地照做。有时，我写完作业，把废纸揉成一团堆在桌子上，被小表弟看到了，他就会说我：“哥哥不乖，垃圾要扔掉！”我又只好乖乖照做……

哎，这个小表弟，就像个小大人一样，处处喜欢管我这个哥哥。不过，他也不是无理取闹，他说得对的，我会立马改正，因为我可不甘示弱，我是哥哥，定要做弟弟的好榜样！

大家好！我叫赖烈昂，但我从不耍赖皮。别人叫我“赖皮蛇”，那又怎么样，我本来就属蛇嘛！

我有一头软软的头发，而且一长就会乱糟糟的，眼睛上面长着“盗版”卧蚕眉。特别我的头发，有一次，我在睡觉的`时候，把头钻进被子里，结果早晨一起床就变成了“翘头王”。

我是个电脑技术狂。

有一次，妈妈正满头大汗，坐在书桌前弄电脑。我走了过去，发现她在网购公司用的办公用品，突然，妈妈抬起手，握着鼠标往下一摔，只听“叭”的一声，妈妈叉着腰，靠着椅背生气地埋怨道：“怎么回事！搞个网购都这么麻烦！”我跟妈妈说：“让我试一试吧！”可是，妈妈不太相信我，我磨了好久，最后总算把鼠标拿到了手，我便轻而易举的搞定了。妈妈大吃一惊，开玩笑的对我说：“你太厉害了！佩服佩服！”我却对妈妈说：“您去拜网银公司吧，只有他们才能设计出这么复杂的东西！”

我也是一辆非常快速的“长途大巴”。

因为长跑是我强项，我非常爱好长跑。每天我都要到操场上跑步，一跑就是三圈四圈，不知疲劳。因此我还在求是集团运动会三年级男子800米决赛中，取得了较好的名次。

这就是我！大气、聪明又充满活力。